Family orientation program for the educational care of schoolchildren with dyslexia in Angola
Keywords:
Family; family of people with disabilities; dyslexia; primary education; education primary and secondary; family orientation program; information and communication technologiesAbstract
Background: Family orientation for the care of schoolchildren with dyslexia constitutes a contemporary challenge, due to the high prevalence of this specific difficulty in learning to read and its repercussions on academic, emotional, and social development. In Angola, historical factors and ethnolinguistic diversity condition the process.
Objective: To propose a family orientation program directed to the educational attention of schoolchildren with dyslexia studying in primary education in Angola, supported by information and communication technologies and contextualized to cultural and linguistic diversity.
Methodology: The program was developed based on the diagnosis conducted to 9 families (31 participants) of schoolchildren with dyslexia studying in the second grade at School 375-Morangos de Kitongola, Bengo province in Angola. Its evaluation and improvement were conducted through the criteria of 25 experts (competence coefficient K ≥ 0.8) and in-depth sessions with specialists from Angola and Cuba.
Results: The proposal was conceived as a systematic, multimodal, and contextualized intervention, that integrates information and communication technologies by mean of a mobile reading application, audiovisual materials, and the Telegram platform. The evaluation of the experts was favorable with a general average of 4.43/5 (SD = 0.47), with contextual relevance as the best-rated dimension (4.64/5).
Conclusions: The results support the relevance of the program for Angolan educational practice, as well as its potential to strengthen the family-school alliance.
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